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“2008年5月汶川地震后,全国人民纷纷向灾区捐钱捐物。当时内心很受震撼,我也想以实际行动为灾区人民献上爱心。既然自己也没什么钱,就给灾区鲜血吧。”于是,在朋友的陪同下,他到驻马店市中心血站献出了自己的第一袋血小板。至于为何要朋友陪伴,陈佳楠说,一是自己以前从未献过血,不知道血站在哪,二是自己对于献血还真有点害怕。但从第一次献血后,陈佳楠体会到了奉献爱心的愉悦。

留学人员是我国人才资源的重要组成部分。近年来,回国创业逐渐成为留学人员报效祖国、服务国家经济社会发展的重要方式。按照规定,留学人员回国创业是指海外留学人员以专利、科研成果、专有技术等回国创办企业。留学人员企业一般要由留学人员担任企业法人代表,或者留学人员自有资金(含技术入股)及海内外跟进的风险投资占企业总投资的30%以上。

为促进教师交流制度化,太原市政府日前出台《实施中小学教师交流指导意见》。交流原则上在本县(市、区)义务教育阶段学校进行。太原市支持和鼓励男50周岁以下、女45周岁以下、在同一学校任职任教满8年以上的教师,交流到薄弱学校和农村学校。每期(批)教师交流时间原则上为3年。

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自治区招生办公室有关负责人表示,治理“高考移民”是录取后的重要工作,考生和家长可向当地招办举报,也可向自治区招办举报。另外,自治区招办今年将进行专项调研,出台相关措施,加大对“高考移民”的治理力度。

应当说,作者的笔触是轻淡的。她没有过多地拔高调子,而是准确地把握住了进城少年的心理,不停地推进,直到一个完美人物得到成功塑造。当然,也因为作者的心怀善意,幸运的王弟总是得到好心人的帮助,比如处处关心他的班主任、地铁站碰到的盲人歌手,还有米米,还有那些不无调皮但却可爱的同学。对于现实的轻度处理使得主题显得更宽阔。

国学对于每一位中国人的重要性毋庸进一步论证,如何将其注入到大学英语教学实践中,值得深入探究。讨论这一问题时,有一个事实耐人寻味,我们称之为国学大师的学界泰斗们,不乏有精通外语者。那些学贯中西的国学大师并未因谙熟国学,而制约对外国语的把握,精通几门外国语丝毫未影响国学的精深造诣。前贤往哲的成功经验告诉后人,国学与学习外国语绝不存在非此即彼的选择。我们固然不能期待每个学英语的学生都成为国学大师,但大师们的国学与外国语相得益彰的成功经验,理应引起英语教育者深刻反思。人们已就当代大学生汉语水平低下,以及远未达到炉火纯青地步的英语现实水平发表过尖锐批评,考其原委,除了某些社会、教育体制层面的原因外,对母语汉语的轻视、国学知识贫乏是一个重要因素。母语和本民族文化对学习英语的重要性一直没有得到足够的关注,人为地剥离汉语和英语、国学与西学之间的联系,对英语学习产生了消极影响。

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据全国人大常委会有关方面介绍,这是新中国成立以来第14次向社会公布法律草案征求意见,也是十届全国人大常委会第3次向社会公布法律草案征求意见。此前,十届全国人大常委会先后于2005年和2006年全文公布了物权法草案和劳动合同法草案,向社会各界征求意见,其中劳动合同法草案共征集到各方面的意见近20万条,创造了全国人大立法史上的一项新纪录。

荆楚网消息(记者罗欣实习生李安琦)20日,湖北省公布首批33所五星级民办中小学名单。相关人士透露,全省民办中小学每年有5数量的学校倒闭。

据《佛山日报》报道,具体各市、县(区)考试时间可根据当地考生报考人数合理安排,佛山考生具体考试时间段预计近日公布。由于普通高校招生外语类专业必须加考英语口语,其他专业是否加考由高校根据专业培养需要确定。因此各地教育考试部门在高考报名时建议考生积极填报英语口语考试,使得今年参加英语口语考试的人数继续攀升。据悉,今年广东省报考普通高考英语口语考试的考生人数为203224人,较去年113474人增加89750人,增长近8成。

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“民族文化的退化是一个国家文明进程中不可避免的。我不知道原始文明是怎样的,但有一点可以肯定,除了一些文物和典籍之外,剩下的都是我们的想象。所谓的毁坏,谁又能知道它原本的样子?”冉平认为,城市化进程加速,人们从草原迁徙出去,并不是文明的毁灭,只是生存方式被挤压。牧民虽然放弃了马匹,却把离开故乡的悲伤留在了心里,这比留在草原更重要,因为能存留在人们心中的文明才是永远无法被毁灭的。反而是那些为民族文化代言、大声叫喊着我们的文明被毁灭的说法很可疑。

“古日道”,蒙古语“古日”含有“国度”或“朝政”的意思,“道”意为歌,内容为歌颂朝政和佛法,感恩父母,歌唱家乡亲人或赞美骏马等。同所有的长调一样,其节奏自由舒展,音域宽广,音调辽阔悠长、高亢激越,乐段由上下两个大乐句构成,乐句内部的变化十分丰富多样,其风格高贵典雅、博大恢宏、庄严肃穆,展现了蒙古宫廷礼仪音乐以及宗教礼仪音乐的风貌,是蒙古族古典音乐之精品。

【案例】  校长,您总得意思一下吧  不久前的一天早上,我在办公室整理资料。突然接到电话,说有嘉宾到学校参观。于是,我放下手头的工作,赶紧叫住了从门口经过的几位高年级的学生来帮忙。我对他们交代了工作的要求后,重点强调了整理的时候一定要认真,各类资料要分门别类放进资料袋。接着,一个机灵的男同学笑着说:“柯校长,如果我们达到了您的要求,您用什么来感谢我们?”“这个好说,只要你们认真做事,我一定好好的表扬。”一边说我一边快步离开了办公室去接待到访的客人。  介绍完学校的办学经验,陪同参观了校园,送走客人后,整个过程花了两个多小时。走进办公室,同学们齐声向我问好,看见茶几上整理得有条不紊的资料,我猛然想起了这几个帮我整理材料的同学。我连声对他们说:“不错,不错!真的谢谢你们!”说完我拿公文包准备下班了。当我看见他们站在那完全没有走的意思时,不解地问:“你们还有什么事吗?”“校长,您说话不算话!”他们好像商量好一样齐声回答。这几个学生的回答让我颇为诧异:“怎么啦,校长哪些话没有算数?”“校长,您说过如果我们认真做好事情后,您会好好表扬我们的。”其中一个男孩站起来有点委屈地对我说。“我不是表扬你们做得不错了吗?”“校长,那也算表扬啊!你总得意思一下吧?哪怕带我们去麦当劳吃个汉堡包也行。你总不能让我们白做了几个小时的事。”这附和声中,不乏撒娇、不乏委屈,也不乏狡黠与天真!望着这群稚气未脱而又世故的学生,我心中像翻倒了五味瓶,仿佛刹那间,离孩子们的距离也远了很多。【剖析】  市场经济给学生带来价值追求新境界的同时,也给学生带来了不容忽视的价值观负面影响。学生帮助教师要“意思意思”,出钱雇人写作业等也就是在这种大背景下所产生的结果。如今的学生在具备正确的主流价值观背后,我们也不难发现令人隐忧的地方。  ——实现师生关系平等化,但人际交往功利化  受市场经济中公平、竞争观念的熏陶,在新课程平等、民主意识的影响下,“师道尊严”在如今的学生心目中是无法想象的概念。在日常交往中,在课堂教学中,在探究实验中,在社会实践中,教师既是学生的师长,又是学生的朋友,这一新型的师生关系已经确立。但与此同时,学生的人际交往功利化倾向也相当明显。人际交往功利化倾向表现在两个方面:其一是凡事讲回报,不讲奉献。本文案例的学生为我整理资料后,要求“意思意思”就是一个比较普遍的现象。其二就是关系、人情、面子等因素在学生人际交往中所占的比重越来越大。例如,在实际生活中,我们常常会听到有的学生在向其他同学炫耀:“我是某某的儿子”,“我父亲是个领导”,“我的爸爸非常有钱”等等。并以此来强调自己的身份,向别人展示自己来历的不平凡,以求得到支持和关照。  这种人际交往功利化的价值取向影响了师生、生生之间纯洁的人际关系。  ——追求自由,但过分放纵  学校教育的目的是培养健康开朗、极具个性魅力的人才。在这种教育思想的指导下,学校管理目的就是营造富有人性化的快乐学校。在教育过程中,学校都非常强调活动的趣味性,尤其是具有创造性、趣味性、启发性和丰富想象力的教育活动。但是,自由并非放纵。有的学生只允许自己有自由,不尊重其他同学,不遵守学校的纪律,过分地放纵自己。  ——享受别人的关心,自己却无爱心  现在的学生绝大部分是独生子女,充分享受着长辈的关心与关怀,他们的潜意识里,得到别人的关心与照顾是天经地义的事情。他们完全不知关心与照顾是相互的。在上学的路上,我们经常看到的是爷爷奶奶帮孙子、孙女背书包、拿衣服,而这些“小皇帝”却空着手在前面悠闲走着,说不定还嫌老人家走得太慢,影响了上学的时间呢;经常听到的是爸爸妈妈对子女的问长问短,却听不到孩子对父母的感激之声。在学校里,安然地享受其他同学的劳动成果,而轮到自己值日时却斤斤计较、拖拖拉拉。有些学生就是习惯于得到,却不愿付出;习惯于享受,却不愿劳动;习惯于接受天下人爱,却不愿爱天下人。  ——崇尚个性张扬,但自身价值取向弱化  现在的学生是个性最张扬、最鲜明的一代。比如有些学生喜欢在社会实践和日常交往中使用自己设计的名片,这些名片各具特色,充满创意,个人漫画、QQ号、星座、班级职务集于一身,个性十足,很少雷同。在日常的学习过程中,学生也逐步成为学习的主人,但是,在这种个性张扬的背后,同时又存在学生自身价值取向弱化的倾向。【对策】  价值观念、价值取向、价值行为、价值判断构成了人的价值观,价值观在人的发展过程中,起着非常重要的作用。如何帮助学生树立成熟、合理的价值观,是我们面临的一个重大课题。  ——正确的价值观教育要从家庭开始  在孩子成长的过程中,家庭、社会和学校都会对他们产生影响,而家庭的影响则是最深刻的。在家庭教育中,由于父母孩子有着长期、紧密的特殊联系,因此,父母就成为影响孩子成长的主要因素。  我们学校经常组织学生家长来了解并参与到学校的教学规划中。只有通过真诚的对话和交流,才能与家长协同合作,从而来共同努力培养学生的价值观和信仰,这会让一些原本隐性的猜疑、偏见和价值观冲突得以透明化。可以这么说,坦诚相待和充分探讨与交流,是进行价值观辨析、取得目标一致的必然步骤。否则,学校所建立的只是一个与现实割裂开的价值观世界,学生在其中所受的教育,对其整体的协调发展起不到相应的促进作用。各班的教师把学校的教育目标和内容通过家长信、家长会、家访等方式通知学生家长,每学期召开家长会,要求家长参与、配合学校开展价值观的教育。  ——学校是培养学生正确价值观的关键  学校是更具道德感和社会性的地方。因此,培养学生正确、理性的价值观的关键在于学校。作为学校首先要找到培养学生正确价值观的主要途径,这条主要途径就是:紧紧抓住思想品德课这条主渠道,以班主任、任课教师为主导,以学科渗透为主要手段,把价值观的教育贯穿于学校教育的全过程中。与此同时,也要通过课外活动、科技文体活动和社会实践开展价值观教育。其次就是要建立学生全程参与和主体内化的价值观教育模式。学校要调动学生的主体积极性,创造各种条件让学生参与,在参与之中体悟、深化,逐步形成自身的道德行为与习惯。  ——社区教育是培养小学生正确价值观的保证  学校教育不能封闭,只有开放才能有更佳的教育实效。对学生进行价值观教育,除了要发挥学校教育的关键作用、家庭教育的启蒙与强化作用外,还必须充分发挥“社区教育”在培养学生价值观上的功能。(广东省广州市番禺区红基学校校长 柯中明)  《中国教育报》2006年5月23日第6版

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“拿到艺术类专业测试过关证以后,文化课的成绩就不成问题了。”抱着这个与大多数人一样的想法,马文芳从最基本的素描练习开始学习美术。为了使命中率高一些,马文芳选择了5所院校。这意味着,她要在2月18日至3月4日期间,辗转于兰州和西安,分别参加5场专业测试考试。

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责任编辑:左文亮

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